INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n\n\n\n
Con motivo de la pr\u00f3xima publicaci\u00f3n de mi libro Micropol\u00edtica y de la aparici\u00f3n casi simult\u00e1nea de la novela De la Cancha a Harvard, he decidido escribir una serie de cuatro art\u00edculos breves sobre el origen, desarrollo y significado de la Micropol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
No se trata solo de presentar un libro, sino de explicar c\u00f3mo naci\u00f3 una disciplina dedicada a estudiar una realidad que millones de personas viven todos los d\u00edas dentro de organizaciones p\u00fablicas, privadas, educativas, sindicales, empresariales y pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n
En estos cuatro textos compartir\u00e9 experiencias personales, dudas intelectuales, resistencias encontradas y el largo proceso mediante el cual una intuici\u00f3n se convirti\u00f3 en concepto, luego en cursos, m\u00e1s tarde en libro y ahora en una propuesta acad\u00e9mica mayor.<\/p>\n\n\n\n
Este primer art\u00edculo aborda una pregunta central: \u00bfpor qu\u00e9 sent\u00ed que las universidades ense\u00f1aban algo importante, pero incompleto?<\/p>\n\n\n\n
UNA VIDA ENTRE UNIVERSIDADES Y ORGANIZACIONES<\/p>\n\n\n\n
Durante d\u00e9cadas trabaj\u00e9 en distintas universidades, instituciones p\u00fablicas y privadas, as\u00ed como con altos directivos, supervisores escolares, ejecutivos y estudiantes de maestr\u00eda y doctorado. Impart\u00ed cientos de cursos sobre liderazgo, manejo de conflictos, administraci\u00f3n, culturas organizacionales, relaciones con la comunidad, soluci\u00f3n de problemas complejos, trabajo en equipo, cultura mexicana y otros temas vinculados al funcionamiento de las organizaciones.<\/p>\n\n\n\n
Los programas eran serios. Los libros respetables. Las teor\u00edas reconocidas. Los conceptos, en apariencia, s\u00f3lidos.<\/p>\n\n\n\n
Y, sin embargo, faltaba algo.<\/p>\n\n\n\n
LA DISTANCIA ENTRE LA TEOR\u00cdA Y LA REALIDAD<\/p>\n\n\n\n
Mientras los profesores ense\u00f1\u00e1bamos liderazgo, en los pasillos reinaban rivalidades. Mientras habl\u00e1bamos de trabajo en equipo, abundaban divisiones internas. Mientras explic\u00e1bamos estructuras racionales, en la pr\u00e1ctica dominaban favoritismos, alianzas ocultas, venganzas silenciosas, traiciones, rumores, maniobras y luchas de poder.<\/p>\n\n\n\n
Exist\u00eda una distancia enorme entre lo que se ense\u00f1aba y lo que realmente se viv\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Los alumnos lo sab\u00edan.<\/p>\n\n\n\n
Llegaban al sal\u00f3n cargados de experiencias concretas: jefes autoritarios, sindicatos agresivos, compa\u00f1eros desleales, decisiones injustas, reuniones manipuladas, promociones arregladas y organizaciones donde casi nada era lo que parec\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
LA FRUSTRACI\u00d3N DE ALUMNOS Y MAESTROS<\/p>\n\n\n\n
Muchas veces presentaban esos casos como si uno no supiera. Y nosotros, los profesores, respond\u00edamos como si vivi\u00e9ramos en un mundo administrativo limpio, funcional y razonable.<\/p>\n\n\n\n
Ellos sal\u00edan frustrados.<\/p>\n\n\n\n
Y yo tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n
Quer\u00edan hablar de la realidad. Quer\u00edan entender la pol\u00edtica interna, las negociaciones ocultas, los juegos de influencia, los chismes que destru\u00edan carreras, las juntas donde se decid\u00eda todo antes de comenzar, las alianzas temporales y los silencios estrat\u00e9gicos.<\/p>\n\n\n\n
Yo intu\u00eda que ten\u00edan raz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
EL PROBLEMA ERA M\u00c1S PROFUNDO<\/p>\n\n\n\n
No era solo un problema de m\u00e9todo de ense\u00f1anza. Era m\u00e1s profundo: faltaba contenido. Faltaba lenguaje. Faltaba una estructura conceptual para explicar aquello que todos viv\u00edan, pero pocos nombraban.<\/p>\n\n\n\n
Era como buscar una ciencia que todav\u00eda no exist\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
EL NACIMIENTO DE LA MICROPOL\u00cdTICA<\/p>\n\n\n\n
Con el paso del tiempo llegu\u00e9 a una convicci\u00f3n: detr\u00e1s de casi toda organizaci\u00f3n opera una din\u00e1mica invisible de poder cotidiano que rara vez aparece en los manuales formales.<\/p>\n\n\n\n
A esa din\u00e1mica la llam\u00e9 Micropol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
Micropol\u00edtica es el estudio del poder cotidiano, informal, estrat\u00e9gico y muchas veces invisible que influye en decisiones, relaciones, conflictos y resultados dentro de las organizaciones.<\/p>\n\n\n\n
No sustituye a la administraci\u00f3n. No elimina el liderazgo. No reemplaza la \u00e9tica. Pero explica lo que frecuentemente esas disciplinas omiten.<\/p>\n\n\n\n
Comprender la Micropol\u00edtica no vuelve mala a una persona. La vuelve menos ingenua.<\/p>\n\n\n\n
LO QUE SIGUE<\/p>\n\n\n\n
En el pr\u00f3ximo art\u00edculo explicar\u00e9 c\u00f3mo esta idea sali\u00f3 del papel y entr\u00f3 al sal\u00f3n de clases, convirti\u00e9ndose en talleres, seminarios y cursos donde muchos alumnos, por primera vez, sintieron que alguien les estaba hablando de la realidad.<\/p>\n\n\n\n
* Alfredo Cu\u00e9llar es profesor retirado de California State University, Fresno, consultor internacional y creador de la Micropol\u00edtica como disciplina de estudio del poder cotidiano e invisible en las organizaciones. Fue el primer mexicano en ense\u00f1ar en la Escuela de Educaci\u00f3n de Harvard y ha dedicado d\u00e9cadas a la formaci\u00f3n de l\u00edderes, directivos y acad\u00e9micos en M\u00e9xico, Estados Unidos y Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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